Науковці розробили ефективну методику спортивно-туристичної підготовки студентів

Група науковців під керівництвом доктора педагогічних наук, професора Галини Кондрацької з Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка розробила та впровадила комплексну систему спортивно-туристичної підготовки студентів закладів вищої освіти.

Дослідники встановили, що спортивно-туристична робота виконує три основні функції в освітньому процесі: освітньо-пізнавальну, розвивальну й спортивно-оздоровчу. Кожен функціональний компонент містить конкретні педагогічні цілі та завдання.

Для ефективної реалізації спортивно-туристичної підготовки науковці визначили три ключові умови. Перша умова передбачає вивчення туристично-рекреаційного потенціалу території України та зарубіжжя, включаючи природні туристичні ресурси (мінеральні води, клімат, озера, гори) та пам'ятки історії і культури. Друга умова полягає в організації туристично-краєзнавчої роботи через проведення практичних занять, екскурсій, туристичних мандрівок, злетів, змагань та спортивного орієнтування. Третя умова включає впровадження сучасних технологій організації та проведення туристичних мандрівок, що охоплює формування груп, складання кошторису, планування маршруту, підбір інвентаря, організацію бівуаку, проведення змагань та підготовку звітності.

У дослідженні взяли участь 60 студентів, які вивчали дисципліну «Організація та методика спортивно-туристичної роботи». Програма навчання формувала у студентів здатність забезпечувати належний рівень культури особистості, організовувати туристичні мандрівки, проводити тренування та супроводжувати змагання, а також організовувати оздоровчо-рекреаційну рухову активність для різних груп населення.

Важливим компонентом підготовки стало навчання роботі з картами та орієнтуванню на місцевості. Студенти опановували навички читання різних видів туристичних карт: оглядових, що охоплюють географічні райони й адміністративні одиниці; туристичних планів міст із схемами екскурсійних маршрутів; маршрутних картосхем для різних видів туризму (пішохідного, кінного, вело-, авто-, спелео-).

Результати дослідження показали значне покращення практичних умінь студентів. Зокрема, вміння формувати туристичні групи зросло з 25% до 75% учасників, навички складання кошторису — з 28,3% до 66,6%, планування маршруту — з 16,6% до 50%, підбір інвентаря — з 33,3% до 83,3%, вибір місця бівуаку — з 41,6% до 71,6%, організація змагань — з 16,6% до 58,3%, складання звітів — з 31,6% до 55%.

Дослідники розробили класифікацію туристичних мандрівок залежно від мети: масові, підготовчі та спортивні. Особлива увага приділялася спортивно-туристичним мандрівкам, які передбачають групове або командне проходження маршруту певної протяжності з подоланням природних перешкод різної складності за нормативний час.

Науковці підкреслюють, що запропонована система сприяє формуванню у студентів важливих життєвих компетентностей: розуміння життєвої позиції, стійкості, вміння долати труднощі, виховання сміливості, рішучості, сили волі, дружби, поваги до людей, любові до волі, прагнення до незалежності та самостійності.

Результати дослідження демонструють, що систематичний та послідовний підхід до спортивно-туристичної підготовки мотивує студентів до здорового способу життя, формує прикладні вміння і навички з організації мандрівок, розвиває здатність орієнтуватися на місцевості, долати природні перешкоди та організовувати побут у природному середовищі. Крім того, така підготовка сприяє покращенню фізичних якостей: витривалості, сили, координації та спритності.

Дослідники планують продовжити роботу над удосконаленням методики спортивно-туристичної підготовки та розширити її впровадження в інших закладах освіти України.