Шкільна історія окупованих територій: маніпуляції замість освіти

Українські дослідниці Поліна Бондаренко та Юлія Стуканова провели глибокий аналіз шкільних навчальних програм з історії на тимчасово окупованих територіях Донецької області, виявивши системні маніпуляції з історичними фактами та цілеспрямовану пропаганду "русского мира".

Дослідження показало, що шкільні підручники та навчальні програми з 2014 по 2022 роки послідовно змінювалися, поступово витісняючи українську термінологію та концепції українського державотворення. Науковці простежили еволюцію навчальних матеріалів через аналіз видань 2015, 2017 та 2019 років, виявивши чітку тенденцію до повної деукраїнізації історичного наративу.

Ключові маніпулятивні стратегії включають:

Термінологічну трансформацію: поступове витіснення термінів "Україна", "українське" на користь "російське" та "русское". Наприклад, поняття "Київська Русь" послідовно замінюється на "давньоруська держава" з акцентом на російську приналежність.
Применшення значення українського державотворення: у програмах практично повністю вилучені теми, пов'язані з українською національною ідентичністю, визвольними рухами та боротьбою за незалежність.
Формування альтернативної історичної пам'яті: створення наративу, який представляє українські землі як невід'ємну частину "русского мира", легітимізує агресію та окупацію.

Особливо показовими є зміни в підручниках для 7-11 класів. Якщо в редакції 2015 року ще зберігалися елементи українознавчого підходу (близько 38% термінів мали українське походження), то до 2019 року практично всі матеріали було адаптовано під російську історіографічну модель.

Дослідниці виділили кілька принципових маніпулятивних прийомів:

Применшення ролі українських визвольних рухів
Представлення України як "молодшого брата" Росії
Замовчування або викривлення фактів українського державотворення
Формування негативного образу України через поняття "русофобія" та "неонацизм"

Навчальні матеріали фактично перетворюються на інструмент гібридної війни, метою якого є руйнація історичної пам'яті молодого покоління та нав'язування російської ідентичності.

Важливим висновком дослідження є теза про те, що після деокупації українська влада зіткнеться з серйозним викликом - психологічною реадаптацією молоді, яка тривалий час перебувала під впливом антиукраїнської пропаганди.

Науковці наголошують: шкільна історична освіта на окупованих територіях є потужним механізмом формування викривленої картини світу, спрямованим на руйнацію української державності та національної ідентичності.

Дослідження проведено на базі Донецького державного педагогічного університету та має важливе значення для розуміння механізмів інформаційної агресії в умовах гібридної війни.