Технології та пандемія створили «тривожне покоління» підлітків

Некоторольоване використання технологій у поєднанні з ізоляцією під час пандемії кардинально змінило спосіб розвитку сучасних підлітків. Про це попереджає педагог Ембер Чендлер, яка стверджує, що підлітки стикаються з небаченим раніше рівнем тривожності. Втім, вона наголошує, що ще не пізно втрутитися та допомогти молодому поколінню.

У своїй книзі «Відновлення зв'язку: як школи та сім'ї можуть виховувати почуття приналежності у страшному новому світі» Чендлер пропонує рішення, засновані на наукових доказах. Серед них заборона телефонів перед сном, створення «безтехнологічних» громадських просторів та надання дітям можливості самостійно вирішувати власні проблеми.

Педагог також радить батькам бути більш «присутніми», не гортаючи смартфони під час спілкування з дітьми. Таким чином вони зможуть навчити своїх нащадків перебувати «тут і зараз». Школи теж відіграють важливу роль, допомагаючи учням відповідально та безпечно користуватися технологіями.

Позиція Чендлер не є поодинокою. Занепокоєння щодо впливу смартфонів та інших пристроїв на молодь зростає у всьому світі серед батьків, шкіл та політиків. Австралія нещодавно заборонила соціальні мережі для осіб молодше 16 років, а інші країни розглядають подібні заходи.

Окрім викликів гіперпідключеного цифрового світу, це покоління підлітків пережило безпрецедентну глобальну пандемію, яка ізолювала їх від однолітків та позбавила багатьох можливостей для розвитку, водночас зробивши залежними від екранів.

«Залежна природа онлайн-досвіду студентів почалася під час пандемії, але зараз досягла точки, коли ми повинні приймати важкі, сміливі рішення», пояснює Чендлер. Вона наголошує, що дорослі мають визнати докази того, що екрани, які використовуються без розбору, є токсичними.

«Страшний новий світ, у якому ми, як я боюся, живемо, є результатом безрозсудної алхімії, створеної з ізоляції пандемії в поєднанні з цифровими відволіканнями, набагато потужнішими, ніж ми підозрювали», зазначає авторка.

Чендлер ділиться власним досвідом понад 20 років роботи вчителем англійської мови та літератури. Вона пропонує здавалося б прості рішення: навчати дітей про їхні дані та цифровий слід, заохочувати участь молоді в клубах, групах та очних заходах.

Педагог відверто розповідає про власні помилки як батька, зізнаючись, що була «батьком-снігоочисником», який розчищав перешкоди на шляху дітей, але не помітила небезпеки смартфонів. Тепер, знаючи про неврологічні зміни у молодих людей через використання екранів, Чендлер радить батькам якомога довше відкладати знайомство дітей з телефонами.

«Буду чесною, як дорослий у цій ситуації, я відчувала себе досить винною через використання соціальних мереж моїми власними дітьми, коли зрозуміла, що це було на 100 відсотків розроблено, щоб викликати у них залежність, а потім видобувати їхню особистість», пояснює вона.